第二百五十三章——标准化生产

小爷，需要遵守这些标准的工匠中，几乎无人看得懂。而制定这些标准的学者之中，又无人会动的了手啊！”汤若望把他分析出的最大、也是不可逾越的障碍摆在了弘毅面前。

    “哦……”弘毅也是无奈点头。道理很明白了，这就是“科技”和“工艺”两者之间无法协调统一！

    那些工匠，或者说手艺人，其实代表着当下大清火器制造的工艺水平。而如汤若望、孙元化等这些火器专家，所能够掌握的却是比较先进的科技理论和标准。但，工匠看不懂科技，学者玩不会工艺，实在是无奈啊！

    “如此看来，此事的确急不来了。”小玄烨幽幽说道。

    “小爷英明，此事的确是做不来。”汤若望言辞凿凿。

    “老玛法，我说的是急不来，不是做不来。”弘毅耐心纠正道。

    “啊，是急不来……不是做不来？”汤若望没听明白。

    “看来，咱的研究院还要再扩它一扩了。”

    “如何扩？”

    “在原本三十名旗人子弟、十名民人子弟的基础上，再额外照收四十名工匠子弟！分成两个班，先前那四十名孩子，就叫做……‘研究生’吧。这四十名工匠的孩子，就叫做‘技工生’。对这些手艺人的孩子，我们不但不取分文、管吃管住，每月还要给他们家里一笔赏银，告诉他们的父母，将来他们的孩子学成之后，其中优异者还可以入士流，乃至取官身！”弘毅终于找到了一个迂回曲折的办法——反正时间还有，那就将标准化生产的基础“从娃娃抓起”吧！

    “这是……哦！老臣明白了，您这是要办一所欧式的‘学院’呀！”

    汤若望终于恍然大悟。在他的家乡，中世纪开始，各类的教区学校、僧院学校和大主教学校陆续设立，成为后来城市大学的雏形。在这里，教区的孩子们可以学习以语法学、修辞学、逻辑学、算术、几何、音乐和天文学为主要内容的所谓“七门自由艺术”，简称“七艺”。现在弘毅所说的，就和这种学校有异曲同工之妙。

    “不错，的确像是学院的雏形哈。不过，我们是为了培养火器方面的专门人才啊！工匠们现在不识字，没有文化，只能依靠家传。仓促之间我们无力改变。但如果从他们的儿子们做起，给他们读书识字的机会，再教授他们这火器之学，将来他们的父辈还会再给他们言传身教，如此一来，经验与实践，两者不就都有了？”弘毅忍不住欣慰的笑了，却还在继续说：

    “况且，这首批八十名孩子在一起，将来也会互相磨合，研究生的理论与技工生的操作就必然会时常碰撞在一起，到那时，所谓相得益彰、互补相长，哈哈……”

    “原来如此，小爷好谋略啊！哈哈……”汤若望也是会心而笑……

    这乾东五所之二所里的两个人，此时可都十分开心，根本看不出几分钟之前还是一副愁眉苦脸的样子来！

    虽然尽早实现“标准化生产”的图谋被无情地现实击得粉碎，但经过这一番思想交锋，铩羽而归的弘毅也终于明白了一个道理——即使你真要用金手指，你所穿越的那个时代所固有的种种羁绊就会让你寸步难行、头破血流。与其处处碰壁、逆势而为，不若因势利导、循循善诱，正所谓——“no- zuo-no-die”！

    《打油诗一首?藏头》

    读文阅史只长息

    正说当年有契机

    版定图开皆夙愿

    去来神秘亦难期

    起身百载光阴渡

    点尽人间苦与疾

    中镇边夷平海晏

    文安武定喜泪滴RP